lundi 31 mars 2014

Décris ta chambre

On va commencer par le vocabulaire:


 
Exercices:

Maintenant c'est à toi de décrire ta chambre. 
Fais une description précise: nomme et situe les meubles et les objets. Précise les couleurs, explique aussi pourquoi certaines choses sont dans ta chambre, par exemple: c'est un cadeau de mon meilleur ami/ma meilleure amie, c'est un souvenir de vacances, etc.
Voilà quelques descriptions qui pourront t'aider à décrire ta chambre. 
Lis-les! Tu y trouveras des idées.

Téléphone à un(e) et décris-lui l'état de ta chambre ami(e)

Les cornichons

Ça vous dit quelque chose?

Pronoms personnels C.O.D.

 
Clique sur les cartes pour les découvrir

Exercices:

vendredi 21 mars 2014

À la découverte de Paris

Voici un diaporama  qui présente l’histoire de Paris et la naissance de ses monuments, de l’Antiquité à nos jours…

Après avoir lu "Un été à Paris", on a travaillé sur le plan les monuments et endroits nommés dans cette histoire.
Finalement les élèves de 4º ESO C/E ont créé leurs propres plans à l'aide de Google Maps. Ils ont ajouté des commentaires et des images. En voici quelques exemples:


mardi 18 mars 2014

Cendrillon

Une jeune fille peut-elle encore croire aux contes de fées? Il faut se méfier des "princes charmants"?
Voilà une chanson des années 80  interprétée par le groupe Téléphone 

 

ACTIVITÉS:
  • Compare les deux versions. Quelles sont les différences entre la vieille et la nouvelle version? Laquelle tu préfères? Pourquoi?
  • Remarque: « ....son bel amant ... » , « un nouveau jour... ».
Bel, vieil, nouvel s'emploient devant un nom masculin singulier qui commence   par une voyelle ou un h muet. Exercice.
  • Raconte l'histoire de Cendrillon à ces trois périodes de sa vie: à 20 ans / à 30 ans / à 40 ans
  • En quoi cette histoire a-t-elle une certaine modernité? Comment imaginerais-tu une Cendrillon du XXI siècle?
  • Découvre et réécris l'histoire d'une Cendrillon des temps modernes (B1)

mardi 11 mars 2014

lundi 10 mars 2014

L'importance de l'écrit

Sur cette publicité on remarque un décalage entre la langue orale et l´écrite, entre les pensées de la fille et ce qu'elle écrit, ce qui permet selon Clairefontaine de "mettre en situation l'univers qualitatif de ses produits tout en cherchant à promouvoir et à valoriser l'importance de l'écrit".
Regarde et écoute la vidéo:


Transcription:
"Jeff, 
la première fois que je t´ai capté j´ai mis mon coeur à l´amande direct. Je te le dis cash. Je pars en vrille totale si tu lâches l´affaire.
Je te kiffe
Sophie" 

Il existe un deuxième  sur le meme principe de décalage entre les pensées et l'écrit de “Jeff”, qui répond à “Sophie”:
)
Transcription:
"Sophie,
C´est fou comme c´était la loose dans ma vie avant que je te kiffe. La couleur de tes yeux m´a grave scotché la tête. C´est pour ça que j´ai envie d´un gros kiss avec la langue. Je suis à block de toi. 
Jeff" 


samedi 8 mars 2014

Liberté, égalité, parité

Les inégalités hommes/femmes continuent ... 
Chaque année on célèbre  le 8 mars.  
Voilà le film de la campagne de sensibilisation sur l'égalité des hommes et des femmes , lancée en France par le Laboratoire pour l'Égalité en 2012 :


Le thème de la Journée internationale de la femme 2014 est:

«L’égalité pour les femmes, c’est le progrès pour toutes et tous».

La campagne , destinée à lutter contre les propos et les pratiques sexistes , rappelle que dans le monde du travail , l'égalité ést loin dêtre acquise.
Pour en savoir plus clique ici
 




ACTIVITÉS:

Qui va garder les enfants? Webdocumentaire, réalisé par Francine Raymond et Ludovic Fossard, qui observe la vie de six familles à travers trente-neuf séquences entremêlées et qui intérroge sur la vie de famille et la répartition des tâches ménagères à la maison. Voilà la bande annonce:


Ouvre le lien pour entrer dans l'univers de ces six familles et si vous le voulez partagez votre propre marathon quotidien. Dossier de presse 



MAJORITÉ OPPRIMÉE, un film d'Eléonore Pourriat (2010) qui décrit la journée d'un homme dans une société où les rôles entre hommes et femmes sont inversés.


jeudi 6 mars 2014

Le subjonctif


"Tout le bonheur du monde". Sinsemilia
Exercice: texte à trous

Le subjonctif en français est le mode de l'incertain.
Formation: A l'exception de AVOIR et ÊTRE (que j'aie, ... que je sois ...) tous les verbes prennent les mêmes terminaisons:
le radical de "ils" au présent + "-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent"
exemple: (finir) ils finissent que je finisse que tu finisses qu'il/elle/on finisse
que nous finissions, que vous finissiez,  qu'ils/elles finissen.

Le subjonctif exprime généralement un désir, un souhait, un ordre, un doute, un regret, un conseil, une supposition, un sentiment, une obligation, une demande, une volonté, un contentement, une crainte, un jugement, une surprise, une suggestion...
Exemple: J'aimerais qu'il réussisse (désir).  

EXERCICES:

On va au restaurant

Un petit montage vidéo du film "Ratatouille" avec la musique "Le festin" de Camille.

D'abord on va réviser le vocabulaire de la nourriture, des repas et du restaurant et des boissons.
On continue avec trois exercices de compréhension orale :
  • Exercice 1 : écoute le dialogue et place les étiquettes au bon endroit.
  • Exercice 2 : différents éléments d'un repas à la française. Clique sur la commande de la cliente (à gauche) puis sur l'élément correspondant (à droite)
  • Exercice 3: écoute le dialogue entre la jeune femme et le jeune homme et coche les bonnes réponses.
Et finalement  des exercices interactifs sous forme de dialogues pour apprendre le vocabulaire utile au restaurant. 
On propose tout d’abord d’écouter un dialogue. D’abord on peut l’écouter sans suivre la transcription puis l’écouter à nouveau en suivant la transcription.
Ensuite, on peut faire les exercices de compréhension en ajoutant les mots  adéquats à la situation de communication.
Voici la liste des thèmes proposés:
Imaginez que vous voulez inviter des amis à un restaurant français pour leur faire découvrir la cuisine française. Allez sur ce site. Remplissez les différents champs dans « Trouver un restaurant ». Parmi les différents résultats obtenus, sélectionnez un restaurant. 
Justifiez votre choix: Lisez les différentes informations fournies sur le restaurant et dites pourquoi vous préféreriez y aller: les différents services, le décor, l’ambiance, le menu, le prix, etc.  
Composer le menu. Découvrez le menu du restaurant et décidez ce que vous proposeriez à vos ami(e)s pour le dîner. Ensuite préparez un mail pour leur demander si le choix du menu lui convient et expliquez-leur comment venir jusqu'au restaurant.  

Voilà unreportage sur les restaus U du CROUS. Réponds aux questions

mardi 4 mars 2014

On fait des courses

 
On va apprendre à faire les courses dans un supermarché, à l'épicerie ... 
ACTIVITÉS:

1. Revision des articles partitifs et des expressions de quantité: les partititifs,
8 fiches, 2, 3 4
RAPPEL : Après les verbes de sentiment (aimer, détester, adorer…), on utilise les articles définis ( le, la, les, l' ).Exemples : J'aime le poisson (le poisson en général). Je déteste le thé. J'adore la viande. Je n'aime pas beaucoup le café. Je ne déteste pas le lait. Exercice.

Exercices d'écoute:  
2. Regarde un grand supermarché (clique sur les mots pour entendre leur prononctiation)

3. Vocabulaire et exercices:
4.Fiche pour écouter une situation de communication "À l'épicerie" mais aussi pour apprendre les verbes et expressions qu'on doit employer et pour réviser les articles et l'expression de la quantité ( Partitifs )

5. Exercice de compréhension orale: Au supermarché


4. Regarde, écoute et lis "À l'épicerie":


6. Écoute et dis ce que Sabine doit acheter