Décris ta chambre

On va commencer par le vocabulaire:

• Vocabulaire avec du son 
• Passe la souris sur l'image pour connaître le nom des objets 

 

Exercices: 1, 2, 3, 4 et 5 (mots croisés)

 

Exercices:

• Tu connais la chambre de Van Gogh? (passe la souris sur les objets pour découvrir le vocabulaire et fais l'exercice)
• 11 exercices pour apprendre à localiser des objets et des personnes (clique sur continuez) 
• Écoute l'extrait suivant et lis attentivement le texte, puis réponds aux questions (2 exercices) 

Maintenant c'est à toi de décrire ta chambre. 

Fais une description précise: nomme et situe les meubles et les objets. Précise les couleurs, explique aussi pourquoi certaines choses sont dans ta chambre, par exemple: c'est un cadeau de mon meilleur ami/ma meilleure amie, c'est un souvenir de vacances, etc.

Voilà quelques descriptions qui pourront t'aider à décrire ta chambre. 

Lis-les! Tu y trouveras des idées.

Voilà la description d'une chambre en ordre et une chambre en désordre:

Téléphone à un(e) et décris-lui l'état de ta chambre ami(e)

Les cornichons

Ça vous dit quelque chose?

• Exercice. Déroule les menus afin de choisir les articles qui manquent, selon le sens, puis, écoutez la chanson, afin de vérifier vos choix
• Au supermarché. Écoute le dialogue. Puis coche vrai ou faux.

Pronoms personnels C.O.D.

 

Clique sur les cartes pour les découvrir

Révise les règles

Exercices:

• Lis ces phrases et dis de qui ou de quoi on parle
• Complète ces phrases avec les pronoms personnels me (m'), te (t'), nous ou vous
• Devinettes (clique sur "continuez l'activité")
• Réponds aux questions en utilisant les pronoms objets directs
• Complète les phrases

À la découverte de Paris

Voici un diaporama  qui présente l’histoire de Paris et la naissance de ses monuments, de l’Antiquité à nos jours…

  
Exercices interactifs sur Paris
Écoute la chanson et réponds aux questions
Paris en peinture 

Après avoir lu "Un été à Paris", on a travaillé sur le plan les monuments et endroits nommés dans cette histoire.

 

Finalement les élèves de 4º ESO C/E ont créé leurs propres plans à l'aide de Google Maps. Ils ont ajouté des commentaires et des images. En voici quelques exemples:

• Michelle Cortez et Melisa Merchán
• Cristina Peralbo et Maximiliano Moreno
• Isabel Pons et Beatriz Arribas
• Cristina Melero et Rocío Romero 
• Silvia Ramírez et Alicia Jáñez 
• Laura Ortega et  Carmen Pérez
• María Valle et Alvaro Toro
• Yolanda Justicia et   
• Manuel Gómez Díaz
• Antonio Ortega et Jaime Polo 

Cendrillon

Une jeune fille peut-elle encore croire aux contes de fées? Il faut se méfier des "princes charmants"?

Voilà une chanson des années 80  interprétée par le groupe Téléphone 

 

ACTIVITÉS:

• Compare les deux versions. Quelles sont les différences entre la vieille et la nouvelle version? Laquelle tu préfères? Pourquoi?

• Remarque: « ....son bel amant ... » , « un nouveau jour... ».

Bel, vieil, nouvel s'emploient devant un nom masculin singulier qui commence   par une voyelle ou un h muet. Exercice.

• Tu connais l'histoire de Cendrillon? (A2)

• Raconte l'histoire de Cendrillon à ces trois périodes de sa vie: à 20 ans / à 30 ans / à 40 ans

• En quoi cette histoire a-t-elle une certaine modernité? Comment imaginerais-tu une Cendrillon du XXI siècle?
• Découvre et réécris l'histoire d'une Cendrillon des temps modernes (B1)

La bise en France

Pour les étrangers, c’est toujours un problème: les Français ont en effet une tradition bien particulière, celle de se faire la bise.

• On se fait la bise ou on se serre la main?

• Combien de bises? Le nombre de bises dépend de la région de France

Fiche pédagogique

L'importance de l'écrit

Sur cette publicité on remarque un décalage entre la langue orale et l´écrite, entre les pensées de la fille et ce qu'elle écrit, ce qui permet selon Clairefontaine de "mettre en situation l'univers qualitatif de ses produits tout en cherchant à promouvoir et à valoriser l'importance de l'écrit".
Regarde et écoute la vidéo:

Transcription:
"Jeff,  la première fois que je t´ai capté j´ai mis mon coeur à l´amande direct. Je te le dis cash. Je pars en vrille totale si tu lâches l´affaire.

Je te kiffe

Sophie" 

Il existe un deuxième  sur le meme principe de décalage entre les pensées et l'écrit de “Jeff”, qui répond à “Sophie”:

)

Transcription:

"Sophie,

C´est fou comme c´était la loose dans ma vie avant que je te kiffe. La couleur de tes yeux m´a grave scotché la tête. C´est pour ça que j´ai envie d´un gros kiss avec la langue. Je suis à block de toi. 

Jeff" 

Exercice

Liberté, égalité, parité

Les inégalités hommes/femmes continuent ... 

Chaque année on célèbre  le 8 mars.  
Voilà le film de la campagne de sensibilisation sur l'égalité des hommes et des femmes , lancée en France par le Laboratoire pour l'Égalité en 2012 :

Le thème de la Journée internationale de la femme 2014 est:

«L’égalité pour les femmes, c’est le progrès pour toutes et tous».

La campagne , destinée à lutter contre les propos et les pratiques sexistes , rappelle que dans le monde du travail , l'égalité ést loin dêtre acquise.
Pour en savoir plus clique ici. 
 

ACTIVITÉS:

• Découvre l'histoire des droits de la femme
• Teste tes connaissances sur cette journée avec le quizz de TV5Monde

Qui va garder les enfants? Webdocumentaire, réalisé par Francine Raymond et Ludovic Fossard, qui observe la vie de six familles à travers trente-neuf séquences entremêlées et qui intérroge sur la vie de famille et la répartition des tâches ménagères à la maison. Voilà la bande annonce:

Ouvre le lien pour entrer dans l'univers de ces six familles et si vous le voulez partagez votre propre marathon quotidien. Dossier de presse 

MAJORITÉ OPPRIMÉE, un film d'Eléonore Pourriat (2010) qui décrit la journée d'un homme dans une société où les rôles entre hommes et femmes sont inversés.

Le subjonctif

"Tout le bonheur du monde". Sinsemilia

Exercice: texte à trous

Le subjonctif en français est le mode de l'incertain.
Formation: A l'exception de AVOIR et ÊTRE (que j'aie, ... que je sois ...) tous les verbes prennent les mêmes terminaisons:

le radical de "ils" au présent + "-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent"

exemple: (finir) ils finissent que je finisse que tu finisses qu'il/elle/on finisse
que nous finissions, que vous finissiez,  qu'ils/elles finissen.

Le subjonctif exprime généralement un désir, un souhait, un ordre, un doute, un regret, un conseil, une supposition, un sentiment, une obligation, une demande, une volonté, un contentement, une crainte, un jugement, une surprise, une suggestion...
Exemple: J'aimerais qu'il réussisse (désir).  

EXERCICES:

• Formation: 10 fiches (clique sur "continuez")
• Les vingt souhaits. 4 fiches (clique sur "continuez")
• Expression de l´obligation. 2 fiches (clique sur "continuez")
• Exercices: 1, 2, 3 et 4.
• Deux exercices
• Une autre chanson: "L´amoureuse" de Carla Bruni. Retrouve les paroles de la chanson en cliquant sur les morceaux, afin de les mettre en ordre.
• Si vous voulez continuer à réviser la formation du subjonctif vous pouvez jouer au rallye de la conjugaison.

On va au restaurant

Un petit montage vidéo du film "Ratatouille" avec la musique "Le festin" de Camille.

D'abord on va réviser le vocabulaire de la nourriture, des repas et du restaurant et des boissons.

On continue avec trois exercices de compréhension orale :

• Exercice 1 : écoute le dialogue et place les étiquettes au bon endroit.
• Exercice 2 : différents éléments d'un repas à la française. Clique sur la commande de la cliente (à gauche) puis sur l'élément correspondant (à droite)
• Exercice 3: écoute le dialogue entre la jeune femme et le jeune homme et coche les bonnes réponses.

Et finalement  des exercices interactifs sous forme de dialogues pour apprendre le vocabulaire utile au restaurant. 

On propose tout d’abord d’écouter un dialogue. D’abord on peut l’écouter sans suivre la transcription puis l’écouter à nouveau en suivant la transcription.

Ensuite, on peut faire les exercices de compréhension en ajoutant les mots  adéquats à la situation de communication.

Voici la liste des thèmes proposés:

• Une table pour deux: dialogue et exercice

• Arrivée au restaurant: dialogue et exercice

• La carte, je vous prie: dialogue et exercice

• Avez-vous fait votre choix?: dialogue et exercice

• Que désirez-vous boire?: dialogue et exercice

• Désirez-vous aussi un dessert?: dialogue et exercice

• L’addition, sil vous plaît !: dialogue et exercice

Imaginez que vous voulez inviter des amis à un restaurant français pour leur faire découvrir la cuisine française. Allez sur ce site. Remplissez les différents champs dans « Trouver un restaurant ». Parmi les différents résultats obtenus, sélectionnez un restaurant. 

Justifiez votre choix: Lisez les différentes informations fournies sur le restaurant et dites pourquoi vous préféreriez y aller: les différents services, le décor, l’ambiance, le menu, le prix, etc.  

Composer le menu. Découvrez le menu du restaurant et décidez ce que vous proposeriez à vos ami(e)s pour le dîner. Ensuite préparez un mail pour leur demander si le choix du menu lui convient et expliquez-leur comment venir jusqu'au restaurant.  

Voilà unreportage sur les restaus U du CROUS. Réponds aux questions

On fait des courses

 

On va apprendre à faire les courses dans un supermarché, à l'épicerie ... 

ACTIVITÉS:

1. Revision des articles partitifs et des expressions de quantité: les partititifs, 8 fiches, 2, 3 4 . 

RAPPEL : Après les verbes de sentiment (aimer, détester, adorer…), on utilise les articles définis ( le, la, les, l' ).Exemples : J'aime le poisson (le poisson en général). Je déteste le thé. J'adore la viande. Je n'aime pas beaucoup le café. Je ne déteste pas le lait. Exercice.

Exercices d'écoute:  

• Quelle expression de quantité on utilise? Transcription du document oral 
•  Voilà une liste des courses : écoute et clique sur les produits que tu entends. Écoute encore une fois et complète les phrases "J´ai acheté...", "Il n´y avait pas de ...".

2. Regarde un grand supermarché (clique sur les mots pour entendre leur prononctiation)

3. Vocabulaire et exercices:

• Le rayon des fruits et des légumes. Écoute et glisse les étiquettes sur l'image qui correspond puis écoute le dialogue et coche ce que Marion achète
• Le rayon des produits laitiers (la crèmerie) 
• La charcuterie et la boucherie 
• La boulangerie et la pâtisserie 
• L’épicerie

4.Fiche pour écouter une situation de communication "À l'épicerie" mais aussi pour apprendre les verbes et expressions qu'on doit employer et pour réviser les articles et l'expression de la quantité ( Partitifs )

5. Exercice de compréhension orale: Au supermarché

4. Regarde, écoute et lis "À l'épicerie":

6. Écoute et dis ce que Sabine doit acheter: 

L'imparfait

Exercices:

• Associe les terminaisons (11 exercices, clique sur "continuez")
• Être et avoir à l'imparfait
• Relie avec le verbe qui convient
• Complète le tableau
• Complète les phrases
  
• Petits boulots. Écoute et complète le texte à l'aide des verbes proposés à l'imparfait
• Description d'une scène. Complète à l'imparfait
• L'emploi du passé composé et l'imparfait (exercice 1,  2, 3 , 4 et 5)